И чему детей учат?!
«Отсталым» родителям умненьких детей
посвящается...
В очередной раз в сети услышала
вопль родителей о том, что в начальной школе сейчас неправильно учат.
Опубликовали картинку
с истеричным вопросом-просьбой: «Ну-ка, товарищи взрослые, решите, пож-та, задание для ребенка
6 лет... Я-взрослая не очень понимаю какая тут логика.....»
Студентам на первой лекции по
методике математики в начальной школе внушаю, что житейский опыт родителей (которые
не являются специалистами в области образования младших школьников) не идет ни
в какое сравнение с методическими научными знаниями. И вот пример того, как
люди бесятся, если не понимают что-то, что казалась им таким очевидным и
однозначным. Ну еще бы! Что может быть проще начального курса математики?!
А ведь процесс обучения в
начальной школе довольно сложен, его нельзя разбить на несвязанные между собой куски
знаний, умений о счете, действиях и т.д.
Мне видится этот процесс многогранным и многоярусным, на одном уроке дети не только
учатся считать, скажем, в пределах 3, но развиваются - учатся формулировать,
учатся слушать друг друга, учатся реагировать верно на вопросы учителя, понимать
его, УЧАТСЯ РАССУЖДАТЬ.
А тут выдернули из контекста
кусок и вопят: «Ой, что деется! Куда люди смотрят! Какой бякой наших детей
учат!» Тьфу!
Вот могу из конкретного урока
тоже выдернуть задачку: "Во второй вазе было в 2 раза больше роз, чем в
первой. Сколько роз было во второй вазе?" Попробуйте решите!? Ой! Что-то
не решается, однако-м! И почему бы это? Хоть бы раз задумались, что чего-то, возможно,
не понимаете или тупо не знаете! А, ведь, на уроке до того, как учитель дает
эту задачу, он решает с ними другую ооочень похожую: «В первой вазе 27 роз, во
второй – 9 роз. Во сколько раз больше роз в первой вазе, чем во второй?». И
тема урока называется «Задачи с недостающими условиями». И нужен такой урок,
как раз, для того, чтобы дети научились не просто бездумно действовать по
алгоритму, решая ту или иную задачу, а чтобы научились думать, рассуждать,
анализировать, делать выводы. (http://doc4web.ru/matematika/urok-matematiki-dlya-klassa-zadachi-s-nedostayuschimi-dannimi.html)
В итоге приходит потом абитуриент(причем
неважно какого возраста и на какое отделение, очное или заочное) к нам, твердо
уверенный, что стать учителем начальной школы нет ничего проще. И когда этот
бедняга сталкивается с психологией младшего школьника, с теорией обучения и с,
как минимум, ПЯТЬю различными методиками преподавания тех или иных дисциплин в
начальной школе, он в начале делает глаза «по шесть копеек», потом получает неуд на экзаменах, ощущая себя
дебилом, и отчисляется… грустно.
